张玉莲

摘要：三年级在小学学习生活中占据重要地位，起着承上启下的作用。在这一学段，学生不仅要对一二年级所学内容进行巩固，还要为小学高年级教学打下坚实基础。三年级是学生系统学习作文的起始阶段，学生通过两年小学生活，其思维日渐成熟，但表达能力和书面写作能力却有待进步。作为小学语文教师，应该抓住学生学习作文的关键时期，帮助学生培养创作思维，激发学生写作兴趣，引导学生在实际生活中寻找写作素材。教师在实际教学中还要对学生的写作给予适时的表扬，提高学生学习写作的主动性，为学生之后的语文写作打好基础。本文将从以下四个方面对小学三年级语文起步作文教学的方法进行论述。

关键词：小学语文 三年级 作文 起步教学 策略

小学生具有活泼好动、好奇心强、喜欢实践等特点，教师应该根据学生身心发展特点，对学生进行恰当的作文教学。小学三年级正是学生学习作文的开始阶段，学生对作文的认知还不够完善，需要教师抓住这一关键时期，对学生采取多种教学策略，培养学生对写作的兴趣，帮助学生在写作中找到自我归属感，促进学生作文写作能力的提升，为学生之后语文素养的提高做好准备。

一、增加学生户外活动，培养创作思维

众所周知，作文是来源于实际生活的。小学生生活经历少，在写作时有时会因为头脑中没有写作素材而产生畏难心理，即便写出内容，有时也是生搬硬套，不符合要求。因此，在实际教学中，教师应该发挥学生主动性，帮助学生在实际生活中寻找创作灵感，培养创作思维。教师可以与家长进行沟通联系，带领学生参加各种活动，让学生在多观察，多体验中写出具有自己独立思考的文章。例如，教师在讲授《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，就可以在课后布置一篇描写学生最喜欢的景色的小作文。让学生通过观察、体验自己最喜欢的地方，写一篇描写景色的作文。学生也会在这次写作中找到属于自己的创作灵感，培养创作思維。[1]

二、巧妙运用情境教学，激发学生写作兴趣

在学习作文的起步阶段，学生对作文的认知并不完善，写作兴趣不是很高。这个时候就需要教师发挥引导者的角色，巧妙运用情境教学，帮助学生进行写作兴趣的培养。例如在教学《秋天的雨》这一节内容时，教师可以先用多媒体播放有关秋雨的视频，让学生在秋雨的景色和声音中，感受自然景观的美。在这节课教学完毕后，教师可以让学生根据课文进行仿写，描写自己最喜欢的天气并在课堂上与同学分享。学生在描写过程中会加强对作文写作方法的练习，并且仿照课文写作，能够让学生在模仿中学习文章的写作结构。将学生最喜欢的场景或者物品运用到作文学习中，激发学生作文写作兴趣，降低写作任务难度，激发学生想象力。[2]

三、引导学生细致观察生活，加深学生对实际生活的感知

在作文写作中，教师应该引导学生对生活进行细致观察，增强学生对实际生活的感知，帮助学生积累更多的写作素材与灵感，并让学生养成在写作前观察生活的习惯。学生会在实际生活的观察中激发创作灵感，产生想要表达的欲望，促进学生写作能力的提升。例如，在教学《我爱故乡的杨梅》这节课时，教师可以引导学生对自己家乡的特产进行细致的观察，并在观察过后写一篇关于家乡特产的作文，如对特产的外观、特点、味道、自身对特产的情感等进行描述，这样才会写出具有真情实感的作文。再如，在教学《海底世界》这节课时，教师通过讲解大海深处的样子，为学生布置一份周末作业，让学生周末去一处自己喜欢的地方，可以是游乐场，可以是朋友家，可以是科技馆等，学生在去到这个地方后要进行认真细致的观察，回家后对自己所看到的内容以及自身体验进行描写。通过让学生对自己观察的实际生活场景及事件进行描写，帮助学生增加对生活的感知，促进学生写出更新颖、更独特的作文。

四、对学生进行多种形式鼓励，增强自信心

作文的写作对于刚接触写作的学生而言并非易事，教师应该在教学过程中对学生的表现给予更多的鼓励支持，增强学生写作信心。教师要在作文批改中找到学生的亮点，一个好的词语、一个完整的句子、一段真实的描写，都可以成为表扬学生的理由。在课下教师也要积极与学生进行交流，了解学生心理动态，让学生感受到教师的关怀，帮助学生解决写作过程中产生的问题，引导学生积极写作，增强对写作的信心。例如在对《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文仿写时，教师要认真批改每一位学生的作文并给予学生肯定，让学生感受到教师对其的鼓励，使学生对自己的作文充满信心，激发其创作欲望。

结束语

作为作文学习的起始阶段，教师要在三年级激发学生写作兴趣，帮助学生顺利从“写话”过渡到“写作”。教师在教学过程中也要肩负起责任，创新教学方法，巧妙运用情境教学，加强学生对写作的兴趣，引导学生在实际生活中找到创作灵感，积累写作素材。同时，教师要做到科学评价学生作文，以增强学生写作信心，提升学生写作能力，培育学生语文素养。

参考文献：

[1]周燕萍.“问渠那得清如许，为有源头活水来”——浅谈小学三年级起步作文教学策略[J].教育界，2022（17）：41-43.

[2]王茹.小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略[J].中国教师，2021（S1）：156.