摘 要：在调查中发现，农村信息化教学依然停留在课件、网络视频、动画的使用中，忽视了虚拟仿真技术在初中化学实验教学中的应用，在很大程度上制约了实验教学效果.鉴于此，文章結合初中化学实验教学实践，分析了NOBOOK虚拟技术在农村化学实验教学中的应用价值和具体策略.

关键词：虚拟实验；农村初中；化学实验；初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）29-0119-03

收稿日期：2023-07-15

作者简介：柏志军（1978.8-），男，甘肃省徽县人，中小学一级教师，从事初中化学教学研究.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“虚拟实验在农村初中化学实验教学中的应用探究”的阶段性研究成果（课题立项号：GS[2022]GHB0855）

在《义务教育化学课程标准》中明确提出了“实验主题”，肯定了化学教学的重要性，并对其提出了明确的教学要求，即：锻炼学生的知识技能、问题解决、科学探究素养，旨在借助化学实验这一载体，培养和发展学生的化学核心素养.但是针对农村初中来说，由于缺乏必要的化学实验教学器材、实验教学设备滞后等，致使部分化学实验难以正常开展，基本上都是通过“口述讲解”的方式进行.在这种低效化的实验教学模式下，不仅浪费了课堂时间，学生也难以在实验操作和探究学习中，获得自身全面发展.鉴于此，唯有迎合“互联网+教育”的教育发展趋势，充分发挥虚拟技术，将其与实验教学整合到一起，充分发挥虚拟实验的教育价值.

1 农村初中化学实验教学现状研究