李新月

(吉林师范大学教育科学学院,吉林长春,130000)

一、引言

幼儿在成长阶段会树立基础的价值观念,对事物的好坏有基本的辨别能力,但是能力的发展还没有达到健全的状态,因此会出现告状行为。尤其在中班时,幼儿的规则意识开始萌芽并且是非观念比较模糊,告状行为发生得最频繁。[1]若教师在此时对幼儿的告状行为正确处理,对培育良好师幼关系和发展幼儿的社会性等方面有很大的实践意义。[2]通过了解幼儿发展情况和对目前我国幼儿教育工作开展的现状进行分析,不难发现教师对幼儿告状行为的处理存在一定的问题,为了使教师更好地了解幼儿告状行为产生的内外因及其应对策略,促进幼儿社会化发展,实现幼儿身心全面健康发展,本文对中班幼儿告状行为进行了研究。

二、研究方法

(一)文献分析法

文献分析法是指通过对收集到的某方面的文献资料进行研究,以探明研究对象的性质和状况,并从中引出自己观点的分析方法。笔者通过查阅文献,总结学者对幼儿告状行为调查的方式和内容,从论文中收集有关幼儿告状行为的相关研究信息。

(二)自然观察法

笔者以实习生的身份进入夏县一所幼儿园的中班进行现场观察。每天上午八点到十一点半,下午两点到四点半是笔者的观察时间,每日对教师和幼儿的观察时间总计六小时。观察时会对所发生的事件进行尽可能准确、客观、清晰的描述。笔者经过前期调查、选择对象、进入实习、观察记录,共用了100天。……