冯廖宁,覃 昊

(深圳市南山区教育幼儿园,广东深圳,518051)

一、引言

学习品质不是指幼儿所习得的知识、技能,而是指幼儿如何去获得各种知识和技能,通常指向与学习、探究有关的倾向、态度、特质等,包含好奇心、主动性、坚持性、创造与发明、反思与解释五个维度。[1]良好的学习品质能促进幼儿学习能力的提升,如培养学习习惯、提高学习策略,最终将正向影响幼儿的学业水平和入学准备水平。幼儿具备良好的学习品质是幼儿高质量学习的重要保障,对幼儿当前和未来的学习与发展有着内在的推动作用。

幼儿的成长会受到自身因素和多种外部环境因素的交互影响,幼儿园的自主游戏、区域活动、集体教学活动均会影响幼儿学习品质的发展。幼儿学习品质的发展不是孤立的,而是在日常各种活动中逐渐内化,教师应通过多种形式的活动促进幼儿学习品质的发展。[2]目前,学界有关绘本主题活动与幼儿学习品质内在关系的研究较少,绘本主题活动在幼儿良好学习品质养成中的价值研究也较匮乏。经过多年的教育实践,深圳市南山区教育幼儿园(以下简称我园)以绘本为载体开展的幼儿园主题活动已日渐成熟,已积累了一定的教育教学成果。本文通过梳理我园教育实践成果,探讨绘本主题活动与幼儿学习品质养成之间的关系,提炼在绘本主题活动中培养幼儿学习品质的策略,以期更好地发挥绘本的教育价值,提升幼儿的学习品质,为幼儿未来的终身发展做好准备。……