张琦伟，何秋颖

（四川电影电视学院 四川 成都 611331）

随着高校信息化教学改革的实践推进，近年来部分学者开始关注智慧课堂相关教学评价的研究。然而现阶段的研究对智慧课堂教学评价指标的建立多停留在理论构建层面，少有基于定量的方法进行研究，特别是对艺术院校的管理类课程应用探索较少，这对于提升教学评价的科学性和客观性而言是个缺憾，所以本文以艺术类院校的文化产业管理专业为研究对象，旨在通过样本点的深入调研和定量分析，研究如何通过层次分析法来构建智慧课堂评价指标体系。

1 智慧课堂与专业应用特征

1.1 智慧课堂的内涵

2008 年，IBM 首次提出了“智慧地球”的战略，也推动了“智慧”概念在学科教学中的应用。而真正使智慧课堂得到快速发展和广泛应用的是近年来以“大数据”“物联网”“人工智能”为代表的“智慧”技术在信息化教学改革中的研究和应用[1]。智慧课堂里的“智慧”既是一种目的，也是一种方法。“智慧”作为目的，是指智慧课堂以促进学生素养、创造力、高阶思维、问题解决能力等发展为核心素养取向；“智慧”作为方法，主张应用大数据、云计算、互联网、物联网、VR/AR等新一代信息技术打造智能、高效的课堂，以及建构新的学习方式和学习结构。由此，本文的研究更认可将智慧课堂理解为一种智能化教学服务平台。

1.2 文化产业管理专业概述

文化产业管理是中国普通高等学校本科专业，是工商管理二级学科，授予学位为管理学学士。……