张雨晴

（浙江大学党委研究生工作部 浙江 杭州 310058）

《研究生导师指导行为准则》（教研〔2020〕12 号）开篇就明确了导师是研究生培养的第一责任人，肩负着培养高层次创新人才的崇高使命，“导”与“学”的关系影响着研究生的培养质量。由导师和研究生共同组成的导学团队，是在人才培养和科技发展态势下应运而生的、灵活扁平的科研组织，是高校开展科学研究和研究生教育培养的重要载体，也是高校开展研究生培养的基本单元。构建教学与科研相统一、专业发展与思政教育相融合的学术团队的重要性不言而喻，高校学科多样性为建立研究生导学团队提供了充分的条件。

教育是功在当代、利在千秋的德政工程，党是领导教育事业发展的核心力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，让人民享有更好更公平的教育。研究生教育是造就未来高层次人才的最高国民教育形式，研究生导师是研究生培养的第一责任人，具有鲜明的中国特色，与我国的教育强国战略密不可分。2006年，国家启动研究生培养机制改革，要求导师发挥“主导作用”。近年来，关于研究生导师队伍建设的政策文件都着重强调构建良好的导学关系，意在形成立德树人协同效应。

1 研究生导学团队构建的现实境遇

当前，导师对研究生教育培养（包括思想政治教育）负有首要责任已成为普遍共识[1]，导学关系作为研究生阶段核心的社会关系，存在于导师与学生的双向互动过程中，既深刻影响研究生求学的过程，又作为一种“师承”关系贯穿于导师和学生的学习生涯始终。……