摘要：随着高等教育要求的不断增多，如何在开展学科阅读推广服务的过程中达到育人目的，是高校图书馆在当前阶段亟须解决的核心问题。文章基于新文科和读者需求的视角，分析了高校图书馆人文社科类学科阅读推广服务现状和存在的问题，提出了新文科背景下的高校图书馆学科阅读推广服务策略，以期为高校图书馆学科阅读推广服务的开展提供参考和借鉴。

关键词：新文科；学科阅读推广服务；高校图书馆；人才培养

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2023）09-0066-02

1背景

作为高校的文化服务和文化传播主阵地，高校图书馆肩负着助力高校人才培养和传播社会主义文化的职责。阅读推广服务是高校图书馆的重要育人手段之一，随着高校图书馆的不断实践和摸索，其阅读推广服务模式的特色逐渐凸显。在服务形式方面，高校图书馆的阅读推广服务逐渐与学科服务相融合，学科阅读推广服务应运而生，可进一步为读者的学习和研究工作提供支持[1，2]。由于人文社科类学科具有较强的普及性和推广性，人文社科类阅读推广一直是高校图书馆阅读推广工作的重中之重。

随着社会和经济的发展，知识信息的综合性、交叉性逐渐凸显，单一领域的知识已无法满足新时代的人才需求，因此，我国大力倡导和推动新文科建设。新文科是文科教育的创新发展形式，强调学科交叉和知识融合，高校图书馆应立足于高校的学科教育和人才培养，探寻新文科背景下的学科阅读推广服务路径。

2高校图书馆人文社科类学科阅读推广服务现状和存在的问题

2.1学科阅读推广形式多元化

在高校图书馆的阅读推广实践中，图书荐读服务为文科专业资源阅读推广服务的主要形式之一，高校图书馆为了筛选具有权威性、针对性的资源，大多采用该服务方式，如：北京大学图书馆开展的“阅读马拉松”活动，邀请各学院教授荐书并带领读者共读书籍；南京大学图书馆开展的“上书房行走”活动，基于学者的视角推荐好书。此外，高校图书馆组建阅读小组，以及开展读书竞赛、书评、讲座、图书展销、唱诗视频比赛、图书漂流、知识竞赛、阅读拉力赛等活动，都能有效吸引读者参与。

2.2学科阅读推广内容精细化

目前，我国高校图书馆纷纷开始大力宣传推广传统文化和非物质文化遗产，并积极开展古籍阅读推广工作，如：厦门大学图书馆开展的古籍装帧体验活动，北京大学图书馆开展的古籍展览和讲座活动等。红色经典大多与历史、政治、文学相关，是高校新文科建设中的重要内容，高校图书馆作为高校意识形态建设的重要阵地，理应重视思政教育，并开展相关阅读推广工作，如：上海交通大学图书馆开展的“党史百书”活动，南京大学图书馆开展的“建党100年辉煌历程”活动等。部分高校图书馆在其网站及微信公众号上开设了“思政园地”和“党史推广”等栏目，为读者提供思政教育资源，如：天津大学图书馆网站的“思政天地”专栏等。

2.3学科阅读推广深度和交叉程度不足

目前，高校图书馆普遍存在人文社科类阅读推广服务深度不足、与公共图书馆同质化严重等问题。同时，虽然高校图书馆已在应用学科、学科协同、学科交叉等方面进行了长期探索，但实践成果较少，导致其未能在学科交叉建设过程中发挥积极作用。近年来，随着数字人文的兴起，北京大学、南京大学、武汉大学等高校的图书馆在人文推广与数字结合方面有所突破，但未能得到大面积推广。

2.4学科阅读推广普及度不高

高校图书馆开展学科阅读推广活动的文案虽然涉及学科方面的相关内容，但与实际活动内容的关联程度不高。在应用学科阅读推广方面，高校图书馆普遍关注经济、法学、医学人文等学科，并以分馆为工作主体，为读者提供相关服务，如：厦门大学图书馆经管分馆的“经管荐读”平台，法学分馆的微信公众号“Law一点”等。由于大部分学科的专业性较强，非专业读者在享受高校图书馆学科阅读推广服务的过程中容易遇到困难，导致非专业读者的参与意愿降低。此外，高校图书馆的学科阅读推广服务还存在宣传力度不足、宣传方式单一等问题，缺乏系统化的宣传计划[3]。

3新文科背景下的高校图书馆学科阅读推广服务策略

3.1注重服务内容与形式的创新

新文科背景下，以学科知识为核心的知识服务或将成为高校图书馆学科阅读推广服务的重要内容。完整的高校图书馆学科阅读推广服务流程包含知识发现、读者分析、资源阐释、资源传递等环节，不仅强调资源传递，还强调馆员对知识的理解和发现过程[4]。目前，许多高校图书馆积极开展科普类阅读推广活动，以提高读者的阅读兴趣。同时，高校图书馆更加专注于深层次的学习服务和底层思维构建，力求实现各学科专业领域的交叉融合。笔者认为，高校图书馆应深入开展学科阅读推广服务，收集馆员、读者、教师的新思路、新思想，丰富相关活动形式，开展真人图书馆、读书会、书评大赛、模型展览、沉浸式剧场等创新的学科阅读推广活动。

3.2以读者为导向，多学科融合推广

高校图书馆应针对不同读者的实际需求提供个性化的学科阅读推广服务，即全面收集、分析读者的专业、年龄等信息，丰富服务内容和服务形式。由于新文科建设强调学科的交叉融合，高校图书馆应突破“小文科”思维，具有“大文科”视野，根据高校学科建设规划开展学科阅读推广服务，为读者提供知识资源保障。在前期服务策划过程中，高校图书馆应制订缜密的服务计划，全面考虑资源采购、学科建设等事宜，积极构建多学科融合的学科阅读推广服务体系。

3.3重视顶层设计，建立长效机制

由于专业壁垒的限制，研究者大多基于特定学科展开专业阅读与人才培养理论研究，虽然针对性较强，但缺乏整体设计[5]。目前，高校的学科阅读推广服务主要由学院和图书馆主导，校内各级部门的参与度不高，不利于学科教育效果的提升。因此，高校图书馆应与院系、专业教师、校内各级部门、学生组织、数据库商等合作，创新学科阅读推广服务模式，建立高校学科阅读推广服务长效机制。

3.4开展数据驱动下的新文科阅读推广服务

随着信息技术的发展，大数据对于高校新文科建设的作用日益凸显，读者静态数据和动态数据的获取技术日益成熟，国内外学者纷纷针对数据分析下的阅读推荐服务模型进行研究[6，7]。在开展数据驱动下的新文科阅读推广服务的过程中，高校图书馆应做好以下三项工作：一是以用户信息数据为基础，构建专业化的读者阅读画像，并以知识内容为基础，搭建专业的资源画像匹配平台，提高服务精准度。二是通过数据分析手段挖掘资源的附加价值，构建学科分析、产业分析、知识产权服务等智库模型[8]。三是搭建数字人文创新平台，开展数据素养培训活动，提升读者的数据素养。

参考文献：

[1]杨新涯，尹伟宏，王莹.论大学图书馆阅读推广的转型[J].图书情报工作，2020（17）：58-63.

[2]韩小亚，兰霖.从阅读推广到学科推广：高校图书馆阅读推广的学科化转型[J].图书馆学研究，2021（14）：74-78.

[3]成云凤.高校图书馆学科阅读推广模式探究[J].大学图书情报学刊，2022（5）：34-37.

[4]魏海燕.知识服务在资源推广中的应用：以香港城市大学和上海财经大学图书馆为例[J].大学图书馆学报，2018（3）：52-56.

[5]王美佳.高校圖书馆开展专业阅读推广的模式研究[J].图书馆学研究，2018（18）：63-65.

[6]潘辉.基于数据驱动的智慧图书馆阅读推荐服务模式研究[J].图书馆，2021（8）：49-56.

[7]毕强，李洁.数据时代图书馆服务发展方向[J].图书情报工作，2019（1）：18-22.

[8]吴虚，张国军，符静.“双万计划”背景下高校学术阅读推广影响力研究：以江苏省部分高校图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2021（4）：54-55.

（编校：冯耕）

收稿日期：2023-08-19

作者简介：陈岑（1988—），天津大学图书馆馆员。

* 本文系2018年度中国图书馆学会阅读推广重点课题“阅读推广项目的规范化研究”的阶段性研究成果之一，课题编号：YD2018A03。