徐亚男

一、适时运用榜样示范，激发学生学习动机

对于由幼儿园步入一年级的小学生来说，首先要掌握的就是课堂常规和纪律，在体育课堂上，为了让学生尽快进入上课状态，上课铃响之后我通常采用倒计时整队的方式。“现在准备15s倒计时整队，请同学们按序站好，15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，时间到。”这时还会有一部分学生没有站好，要么是在队伍外面聊天打闹，要么就是才从教室里慢悠悠地走出来。

这个时候我突然开始对表现好的学生进行表扬：“表扬小智同学，最先到达指定位置；表扬小诺同学，站得笔直；表扬小雨同学，和前排同学对得非常整齐且安安静静等待整队上课。”话音一落，所有学生瞬间站好了。因为有学生做出了较好的示范，树立了榜样，所以其他学生会对整队的要求有更明确的认识。借此时机，我让其他学生以优秀生为榜样，再给他们一次重新整队的机会，第二次的整队便安静、快速、整齐。

在这个过程中，教师从快、静、齐三个方面入手，分别选了3名做得较好的学生作为榜样，并对他们做出的具体动作进行表扬，在给其他学生直观感受的同时，也激发了他们对这些动作进行模仿的欲望。这种榜样示范可以让学生更加明确在整队时如何才能做到快、静、齐，继而在接下来的活动中进行再现，榜样教育之所以会对学生产生巨大的感召力和影响力，正是因为榜样示范激发了学生的学习动机，这样他们才能够把对榜样的学习和模仿转化成自己的行动。……