鲁四平，黄方林，肖柏军

（中南大学土木工程学院 湖南 长沙 410075）

1 当前土木工程实践教学的局限性

土木工程是一门涉及多学科、多领域的综合性学科，属于典型的工程应用学科，该学科要求学生能将先进的系统理论知识运用到纷繁复杂的具体工程问题中去，简言之，即具备理论与实践相结合的能力[1]。受传统教育理念影响，很多教师在教学设计中过于看重理论推演和讲述，忽略实践训练，实践课程课时量一般较少[2]。在有限的课时条件下，教师设计实践教学时，仍存在重视理论环节轻视实践锻炼的问题。此外，试验实践教学环节的模式以教师演示为主，试验内容、实验方法缺乏变化，少有更新，实验报告基本未见改动[3]。学生在学习过程中仅仅是观看，缺乏动手锻炼的机会。学生在学习过程中存在动脑少、自主性不够、无法将试验过程与相关知识点有效结合、对实际问题理解不透彻等诸多问题，难以实现提高学生综合实践能力与培养学生团队协作能力的课程目标。总体说来，实践类课程的传统授课方式已很难适应现阶段我国人才培养的目标要求。

2 土木工程实践课程教学模式探索的意义

新世纪科学技术日新月异，社会对人才的要求越来越高。21 世纪初英国皇家工程院（RAE）就曾指出，当代工程师应当是以下三种角色的复合体：某一工程领域的技术专家，有处理复杂事务能力的高级复合人才和有开拓精神和领导才能的挑战者[4]。……