戴毓虎，何 展，望 超

（1.武汉工程科技学院 湖北 武汉 430200；2.成绎半导体（苏州）有限公司 四川 成都 610110）

数字电路课程已经成为高校工科电气电子类和计算机类专业的必修基础课程[1]，本文以武汉工程科技学院为例，通过分析该校电子信息工程技术专业师生在数字电路教学过程中所发现的问题，思考了数字电路教学过程中教学方法的改进对策。

1 目前数字电路教学过程中存在的问题

电子信息工程技术为武汉工程科技学院的专科专业，学生的生源为各省市自治区的高考末端分数考生，课程安排在大一的下学期进行，实际教学过程中会存在以下问题：

①大部分学生的数学和物理基础弱，而且有部分学生在中学阶段属于文科考生，在高中阶段缺乏应有的理工科素养，对课程中最基础的逻辑代数公式定理的理解与证明存在较大问题。学生的基础不同是必须考虑的问题，课堂上有15%的学生能理解消化，其余的基础能力偏低。

对全校2022 级电子信息工程技术202 名学生做了匿名抽样调查，统计了53 名学生2022 年高考的数学和物理分数。其中数学最高分为100 分，有5 位学生物理分数因高考选考了历史为0 分。分析如图1 所示的学生高考数学物理分数随机抽样散点统计，可知数学物理绝对分值集中在20―60 分之间，所占比例超过84.9%。

图1 学生高考数学物理分数随机抽样散点图

②课程教材选择需要精挑细选。在教学过程中发现《数字电路与逻辑设计》这本教材中内容和编辑有几处纰漏，影响了教材的参考作用。……