李良熹，荣进国

（重庆工商职业学院 重庆 401520）

1 学习成效评价改革的背景

1.1 高等职业教育向以生为本转型

为了进一步办好新时代职业教育，针对职业教育办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，国务院于2019 年印发了《国家职业教育改革实施方案》。方案中提出“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程”[1]。为了实现这个根本任务，近年来，我国高校相继开展了不同程度的教学改革，其中最为有效的是从“以教学为中心”向“以学生为中心”转变的教学模式改革。赵炬明教授认为“以学生为中心”的教学模式具有三个基本特征，即：以学生发展为中心，以学生学习为中心，以学习效果为中心[2]。“以学生为中心”的教育本质上是一种成果导向的教育，其特点在于需要评价学生能做什么，而不是学生知道什么。实施要点在于确定学习成果，明晰学习成果的评价标准、内容和方法，然后进行教学的设计和改进。

1.2 教育评价改革不断深化

中共中央、国务院于2020 年印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，在总体方案中提出要“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”“健全职业学校评价”“过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度”等方面的任务，对职业教育评价改革做出了全面部署。教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020―2023 年）》中也提出要“完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价”，对职业教育评价改革提出了新要求。……