王星星

摘 要：后疫情时代，教育形态转向智能化、数字化、虚拟化。元宇宙被称为第三次互联网革命，作为新科技、新方法、新思维，元宇宙的提出与实践创造性地重塑了高校思想政治教育的发展模式，但同时囿于元宇宙发展还不成熟，也在意识形态、教育主客体、技术伦理等方面对高校思想政治教育带来了新的风险与挑战。作为新思维的元宇宙，尤其是数字思维、创构思维、元共识思维的传播与应用，对高校思政教育的价值导向和青年的知情意行造成了不可估量的影响。深入剖析实际问题，探究元宇宙与高校思想政治教育的双向促进方法，有利于解决高校传统思政教育的痛点问题，实现高校思政教育的高质量发展，为教育元宇宙的发展指明方向。

关键词：元宇宙；思想政治教育；风险挑战；策略；高校

中图分类号：G411文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）06 — ００57 — ０5

一、引言

“元宇宙”的概念首次出现在科幻小说《雪崩》（尼尔·斯蒂芬森）中，描绘了一个平行于现实世界的虚拟数字世界。新时代语境下元宇宙的内涵早已超越这部小说，最具代表性的定义为“元宇宙是一个平行于现实世界，又独立于现实世界的虚拟空间，是映射现实世界的在线虚拟世界，是越来越真实的数字虚拟世界”［1］。据此，元宇宙的内涵可划为虚实空间、平行世界、数字人类世界三重维度。但从既有成果看，学界对元宇宙的具体认识言人人殊。一是从数字技术视界，将元宇宙约等于统合性技术媒介的虚拟现实交互场域，如喻国明等学者认为，元宇宙是集合互联网、虚拟现实、沉浸式体验及数字孪生等互联网全要素的未来融合形态［2］；……