汤百智 辛 磊

教学设计是教师根据教学对象的特点和教师本身的教学理念，对教学活动进行的规划、安排与决策。职业教育教学设计既要遵循教学设计的共性要素，又要体现职业教育的特殊性。

一、做好教学对象的分析

对职业学校学生进行分析，目的是发挥学生学习的主动性，使教学以学生为主体，这是我们进行教学设计的目的之一。职业学校的培养目标强调学生职业能力的形成与提高，而职业技能和其他为完成职业任务所需要的相关素质，不是教师一讲就会的，必须经过反复、大量的实际操作或现场实施。知识也是如此，须在实际运用中才能被牢固掌握。职业学校课程教学的主要功能不应是传授知识，而应是组织学生进行职业能力训练。因此，课堂教学设计重点应放在如何调动和促使学生在课堂上积极参加职业能力训练上。职校教师在进行教学设计过程中，对学生进行分析的目的是将学生的学习由被动变为主动，体现学生学习的主体性，让教学设计为课堂教学服务。

二、制定明确的教学目标

依据职业教育教学设计理论，结合职业学校教学设计的改革与实践，职业学校教师在进行教学设计时需要完成课程教学目标（或教学科目教学目标）和课堂教学目标（或单元教学目标）的设计。在确定这两种教学目标时，可以借鉴布卢姆教育目标分类理论，把教学目标分为认知（知识）、情感（品德）和技能（心智技能和操作技能）三大类，每个类型的目标设计要考虑人才的培养目标、课程目标，还要考虑学习者的认知与能力水平，形成一种三位一体的目标体系。……