巫晨璐

支点是个物理学名词，在小学音乐支点式课堂中，支点是指支撑学生学习的关键点。在教师具有科学性、趣味性的引导中，学生围绕学习的关键点，找到学习方法和策略。下文，笔者主要从学和教两个维度谈谈小学音乐支点式课堂的打造。

1.支点式课堂的学习过程

在小学音乐支点式课堂中，学生的音乐学习可分为铺垫性学习、针对性学习和拓展性学习三类。

铺垫性学习的目的在于激发学生的学习兴趣，主要以情境为学习支点，铺垫性学习能为学生的后续学习做好铺垫。如在苏少版《音乐》三上《牧童之歌》一课的铺垫性学习中，教师通过体态律动，创设在草原上骑马挥别的情境，调动学生参与课堂学习的积极性。此外，教师的挥鞭动作唤醒了学生的记忆，创设的声效“嘚儿，驾”，增加了律动的趣味性，也为后续的歌曲演唱做了铺垫。

针对性学习以核心问题和核心体验为学习支点，主要帮助学生解决学习中的困惑，进而实现完整的音乐学习。仍以《牧童之歌》一课的教学为例，在针对性学习环节中，教师以问题“小牧童在歌曲中唱了些什么？他为什么要唱这些？”作为核心问题，引导学生对歌词、节奏、旋律、情感等音乐要素进行探究。教师围绕核心问题创设以下学习体验的内容：（1）对比聆听，感知附点八分音符在歌曲中的作用，丰富审美体验；（2）歌词理解，了解歌曲描述的内容，激发艺术表现；（3）律动演唱，感受小牧童挥鞭时的心情，鼓励创意实践；……