朱荣辉

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这对广大教师来说，无疑有了一种新的挑战——在减少学生作业量的基础上还要“提质增效”。为此，笔者提出了创意作业的构想，试图通过读、唱、写、演、画等立体方式，打破传统的纸质平面作业形式，凸显素养立意、学科实践、回归生活。创意作业根植立德树人任务的落实，突出课程内容的创生、作业方式的创练、作业技术平台的创新以及学生核心素养的培养，让作业从机械走向灵动、由单一走向综合。创意作业绝不是为了追求形式或样式的翻新，而是更多关注学科资源特质，充分挖掘学科中的育人元素，融合多学科知识，创生关联资源，创新作业平台，调动学生多种感官参与，引导他们经历知识的重建过程，达成跨学科、综合性学习的目标，不断发展核心素养。

1.设计深度体验型作业，让作业有趣

在作业中，把知识融入学生的生活实际，让他们体会知识来源于生活又运用于生活，既可以让作业更有趣，又能培养学生的应用意识。如学习“千米”这样的大单位，虽然学生在课堂上大概知道了1 千米有多长，但还处于浅表层面，他们在实际生活中并没有足够深入的体验。教师可以设计如下作业：在操场上走1千米，并记录所走的步数；从小区门口出发，按平时上下学的路线走，看看走到学校大约几千米。学生在完成作业的过程中就对“千米”有了更加深入的体验和理解。……