颜国强

关键词：初中化学；复习教学；教学质量；策略；学习动力

引言：初中化学复习教学对学生的科学素养和未来发展至关重要。然而，当前存在教学目标不明确、方法单一、学生学习动力不足等问题。本文旨在探讨提高初中化学复习教学质量的策略，以提升学生的学习效果和培养科学思维。

  一、建立有效的教学目标

在初中化学复习教学中，建立明确而具体的教学目标是至关重要的。教师应该清楚地定义每个学习阶段的目标[1]，例如在涉及初三课程中的水分子这一章节。在这个阶段，教师可以设定如下目标：首先，学生应该能够理解水分子的组成结构和化学键的形成。其次，他们应该能够描述水的物理性质和化学性质，例如密度、沸点和溶解性。另外，学生还应该能够解释水分子在溶解、蒸发和冷凝等自然现象中的作用和原理。最后，学生需要具备实验操作水分子的基本技能，例如分离水分子和观察水的表面张力。这些教学目标的设定有助于激发学生对水分子的学习兴趣。教师可以通过生动的实例和实际应用，如水的循环过程、环境保护和化学反应等，来引发学生的好奇心和主动学习的动力。同时，将目标与实际应用相结合，可以帮助学生认识到水分子在日常生活和自然界中的重要性，并增强他们的参与度。此外，为了确保教学目标的达成，这些目标应该具有可衡量性。教师和学生需要有明确的评估标准，以便评估学生是否掌握了水分子相关知识和技能。例如，可以通过小组讨论、书面测试、实验报告和观察记录等方式来评估学生对水分子的理解和应用能力。

  二、采用多样化的教学方法

在初中化学复习教学中，采用多种教学方法对于提高教学效果至关重要，比如在涉及初三课程中的溶液这一章节。教师可以结合以下多样化的教学方法：首先，多媒体教学是一种有力的辅助教学手段。通过使用幻灯片、动画、视频等多媒体资源，教师可以生动地展示溶液的形成过程、溶质与溶剂的相互作用等概念。这种视觉和听觉的刺激可以帮助学生更直观地理解溶液的特性[2]。其次，实验演示可以激发学生的好奇心和实践能力。教师可以进行溶液制备和观察实验，演示溶质溶解、溶液浓度变化等现象。通过观察實验结果，学生能够深入理解溶液的特性，并巩固理论知识。此外，小组合作学习是促进学生互动和合作的有效方式。教师可以组织学生进行小组讨论和实验设计，让他们共同探究溶液相关问题。通过合作解决问题，学生可以提高解决实际问题的能力，并培养团队合作和沟通技巧。最后，问题解决是培养学生思维能力和应用能力的重要方法。教师可以引导学生分析和解决与溶液相关的问题，鼓励他们运用所学知识进行推理和解答。这样的实践可以加深学生对溶液概念的理解，并提高他们的解决问题的能力。

  三、激发学生的学习兴趣和培养学习能力

为了提高初中化学复习教学的质量，教师应该努力激发学生的学习兴趣。他们可以通过引入生动有趣的实例、展示化学的应用和实际意义，以及开展互动和探究性学习活动来激发学生的好奇心[3]。此外，教师还应该注重培养学生的学习能力，如问题解决能力、实验设计能力和科学推理能力等。通过培养学生的学习能力，可以使他们更好地应对复习和考试，并将所学的知识应用于实际问题中。

  四、提供实践机会

初中化学作为一个实践性强的学科，提供实践机会对于提高复习教学质量至关重要。教师可以通过组织实验实践活动、模拟化学反应过程或使用虚拟实验软件等方式，让学生亲自参与并实践化学知识。首先，实验实践活动是培养学生实验操作技能和观察能力的重要途径。教师可以安排溶液浓度、溶解度、电解质和非电解质等实验，让学生亲自进行操作、观察和记录实验现象。通过实践，学生能够更深入地理解化学原理，掌握实验操作的技巧，并培养实验设计和数据分析能力。其次，模拟化学反应过程可以帮助学生理解化学反应的原理和机制。教师可以使用模型、图表或电脑软件等工具，让学生观察和分析化学反应的变化过程。通过模拟，学生可以更清楚地了解反应物与产物之间的转化关系、能量变化以及反应速率等重要概念。此外，虚拟实验软件也是一种有益的实践工具。教师可以借助虚拟实验软件，让学生通过计算机模拟实验进行化学操作和观察。虚拟实验软件可以提供逼真的实验环境，让学生在没有实际实验条件的情况下进行操作和观察，从而加深对化学概念和实验过程的理解。

通过建立明确的教学目标、采用多样化的教学方法、激发学生兴趣、提供实践机会和加强师生互动等策略，可以显著提高初中化学复习教学的质量。这些策略有助于激发学生的学习动力，提高他们的学习成果，并为未来的科学发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陈虎林.初中化学复习教学中整合应用微课的实践探索[J].数据，2023（01）：247-248.

[2]牛乙帆.基于布鲁姆教育目标分类的初中化学酸碱盐复习教学模式研究[D].西南大学，2022.

[3]曲小莉.微课在初中化学复习教学中的应用分析[J].学周刊，2021（32）：99-100.

（作者单位：山东济宁嘉祥县大张楼镇中学）