王旭娟

摘 要：随着新课程改革的不断深化，目前我国教育在开展的过程中对学生的综合素质有了更高的要求。而在初中阶段的教学中，也需要特别注意对于学生的化学教学，教师不仅应帮助学生全面理解和掌握相应基础理论知识，还要同时培养和提升学生的化学实验与实操素质能力，从而有效提高学生的综合素质，为社会输送人才。

关键词：初中化学；动手实践；培养；措施

【中图分类号】G633.8           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）14-0132-03

近几年来，社会在不断发展和变革，而教育行业则更是受到了社会各界广泛的关注。初中阶段是学生思维能力、品质能力形成并培养的重要时期。因此，在初中化学教学的过程中，化学教师就应对当前的教学模式进行不断创新和完善，重视动手实践能力的培养，进一步促进学生的全面发展。

1.初中化学教学中培养学生动手实践能力的重要性

在化学教学的开展过程中，初中化学是其最重要的基础，只有学生打好了化学学习的基础，才能在后续的化学学习中达到更高的水平。因此，初中化学老师就要特别重视化学学科的教学，要结合教育的现状以及学生的实际学习情况和学习需求，制定出科学合理的教学方案，从而进一步提高自身的教学质量，保障学生的学习质量和学习效率。由于化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中就不能一味只重视让学生进行基础知识和理论的学习和掌握，而更要重视学生在化学实验中动手实践能力的培养，只有将课堂上书本中的内容用实验进行具体化表达，才能得到更好的化学学习效果。学生在化学实验的实际动手过程中，不仅能够提高其对知识的理解，还有效激发了学生学习的主动性和热情，能够推动学生对书本上的知识进行更深层次的学习、记忆、理解和掌握。与此同时，在化学实验教学中，教师不仅仅要培养学生的动手实践能力，也应引导学生思考实验中的不合理之处，并鼓励学生提出自己的意见和想法，让学生在思考中学习，从而获得更好的学习效果。在对问题的思考过程中能在一定程度上增强学生对化学学习的热情以及探索欲，推动培养学生的创新能力与实践操作能力，并大大提高了化学教学的质量。

2.目前初中化学教学中培养学生动手实践能力存在的问题

在初中化学的教学过程中，开展相应的化学实验是非常重要的教学环节，化学实验作为化学教学的基本内容之一，其对学生理论知识的掌握与实践操作能力的培养具有重要的推动作用。但就目前而言，初中化学课堂实际教学中存在一定的问题和不足，这些问题与缺点从多个方面阻碍了学生进一步掌握知识，也影响了学生实践能力素质的培养，不利于学生的全方面发展。要想进一步提高学生的动手实践能力，首先必须找出当前对学生动手实践能力培养中存在的问题，并对这些问题进行深入全面分析，以进一步找出有效的解决措施，为进一步促进学生的全方面发展打下坚实的基础。

（1）学生缺乏学习兴趣

初中化学学科具有知识点与知识内容相对烦琐复杂，枯燥、趣味性不足的特点，在目前的化学学科学习中，很多学生的学习兴趣并不高，甚至对化学有排斥心理，导致教师难以高水平开展课堂教学，无法有效提高化学课堂教学的质量水平。如果化学教师在课堂授课过程中并未采用生动直观的方式讲解知识内容，就会降低学生参与课堂学习的主动性和积极性，导致学生难以掌握重难点知识内容。长此以往，学生便会对化学学科的学习产生一定的畏难心理，而学习的质量和效率也就会大打折扣，学习效果的下降又会导致学生的畏难心理加剧。如此便开始了恶性循环，也就很难达到理想的学习效果。部分初中化学教师在进行授课时，并没有考虑到学生的实际学习情况和实际需求，仅仅只是按照自己的教学节奏开展教学，且教学的形式过于单一，很难激发学生的学习积极性。化学实验的开展能在一定程度上增强学生的学习兴趣，但是当前部分中学本身缺乏相应条件，对化学实验教学开展的支持力度不足，无法为化学实验教学提供充足的资金，导致化学实验教学缺乏相应的实验材料与实验器具，化学实验的教学效果会大打折扣，学生也难以从实验中掌握相应的知识与实践操作技能。同时，部分教师在进行化学实验教学时往往通过自身示范的方式进行讲授，并未给予学生动手操作实践的机会，学生只能作为旁观者进行学习，就很难感受到化学知识中蕴含的乐趣。

（2）教师缺乏对培养学生动手实践能力的重视

在初中化学教学的过程中，要想有效提高学生动手实践能力，教师具有重要的作用。教师对培养学生动手实践能力的重视，能够在很大程度上增加实验课时并提高实验课的教学质量，从而高效提高学生的动手实践能力。但就目前而言，部分初中化学教师轻视甚至忽视了学生实践操作能力的培养，在教学中并未给予学生实践机会，导致学生动手实践能力很难得到有效提高。在传统的化学教学中，大多重视理论教学而忽视了实践教学的重要性，当前仍旧存在部分初中化学教师，将传统化学教学理念作为自身课堂教学的指导和原则，忽视学生综合能力的培养，学生仅能通过教师讲解掌握知识，无法通过更多方式深入掌握相关知识内容与实践技能。教师的教学思维受到了传统教学理念的限制和约束，在实际教学中就很难运用多种教学方式进行教学，实践类教学活动开展较少，学生无法亲自通过实验的方式深入思考和验证知识，其实践操作能力也无法得到有效提高。

（3）实验课时不足

化学教师在开展教学的过程中，常常会受到应试教育的约束，只注重于学生的考试成绩，而并不重视学生其他方面能力的锻炼和提升。为此，教师在制订相应的教学计划时，往往会将重点放在理论知识点的讲述上，忽视了对实践教学的重视。在实际教学中，教师往往会根据教材知识内容以及教学方案与大纲要求制订详细的教学计划，目标在于帮助学生掌握考试知识点内容，能夠从容应对考试。在此背景下，化学实验课程的课时便被大幅削减， 学生无法进行真正的动手实践，其动手能力就得不到锻炼，更得不到有效提升。化学知识以及化学反应的原理在实际化学实验中能得到很好的理解，但由于学生无法进行化学实验，也就只能进行死记硬背，直接影响其化学学习的效果。

（4）教学模式的单一

教学模式的运用在实际教学中具有举足轻重的作用，对学生的学习兴趣和学习积极性有着非常大的影响，而在部分中学的化学教学活动中，化学教师在传统教学理念的影响下仍采用传统教学模式进行课堂教学，课堂氛围死板僵硬，无法激发学生学习的热情。同时，教师往往将自身作为课堂教学的主体，忽视了学生课堂主体的身份，学生仅能够被动接受知识，对知识点的理解不够，难以达到良好的学习效果。部分化学教师依旧在教堂上采用“填鸭式”的教学模式，这种死板的教学方式不利于学生对知识点的理解和记忆，也无法提高学生的学习兴趣，长此以往，学生的学习效果就会受到严重打擊。在课堂上，教师授课占据了大量的时间，而学生对化学原理和化学现象进行分析的时间也随之减少，而且进行化学实验的时间更是少之又少。初中化学教师在授课的过程中只运用单一的教学方式，很容易让学生感到枯燥乏味，难以认真地投身于学习中，对化学知识也就逐渐失去了兴趣和探索的欲望。

3.初中化学教学中培养学生动手实践能力的措施

上文对初中化学教学中培养学生动手实践能力的重要性进行了详细分析和阐述，可知其在教师的教学以及学生综合素质的培养中占据了极其重要的位置，需要初中化学教师加强重视。然而，在实际的初中化学教学过程中，却依旧出现了一系列的问题，严重影响了教师教学的质量和水平，只有解决了这些问题，才能保障初中化学教学的顺利、高效开展。而下文就主要提出一些初中化学教学中培养学生动手实践能力的措施，进而提高教师的教学水平。

（1）增强学生对化学的学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此，激发学生学习化学的兴趣是提高学生实践操作能力的首要条件。学生对化学学科有了浓厚的兴趣和探索欲望之后，就会进行自发性的学习，对化学原理和化学反应进行相应的分析探讨，进一步增强自身的科学意识，并在自主实践中提高自身的动手实践能力。要想提高学生对于化学的兴趣，就需要教师进行相应的引导，教师应带领学生一同探索化学中的乐趣，让学生充分领略化学的魅力。在实际的教学过程中，化学教师就应摒弃传统的教学理念，结合教育现状以及学生的实际学习情况制定出更为科学合理的教学模式，并根据实际情况对其进行不断的创新和改革，以更好地适应时代的需求。同时，教师在进行课堂授课的时候也要增加课堂的趣味性，以带给学生不一样的新鲜感和体验。如，在学生进行化学元素周期表的背诵时，教师可以在课堂上为学生讲解周期表的来历和发展历程，以此增强课堂的趣味性。同时，由于化学元素周期表的背诵具有一定的难度，教师就可以为学生制定相应的周期表歌曲或谐音语句帮助其进行背诵。如此，不仅降低了背诵的难度，还增强了学习的乐趣，学生对周期表的记忆也变得更加深刻。

（2）创新实验教学方法

实验教学方法的科学性和有效性直接影响到初中化学实验教学的效果和水平， 科学有效的实验方法能在很大程度上帮助教师提高教学质量。因此，化学教师在实际教学的开展中就要对实验教学方法进行不断创新和改善，以此提高学生的动手实践能力。在化学实验的开展过程中往往渗透着固定的知识论和方法论，在一定程度上对学生学习兴趣的调动有很大的帮助。由于化学实验具有多样化的特性，则在开展实验教学创新的过程中就可以合理利用这一点，对不同的实验区进行科学合理利用，为学生做出合理的演示和推理，以此提高学生的学习效果。此外，随着科学技术的发展和进步，当前的网络信息技术已经渗透进了社会中的方方面面，并且也取得了相应的成效。为此，就可以将网络信息技术合理利用在化学教学上，利用现代化网络技术突破传统化学教学中存在的难点。教师应充分应用现代心理教育的教学法，并结合学校的实际教学条件，最大化地激发学生的学习兴趣，并对现阶段的教学模式进行深入分析和研究，探索其中存在的不足，并加以创新和改正。在创新实验教学模式的过程中，教师还要充分借助国内外成功的教学案例，取其精华，去其糟粕，借鉴其中合理的教学模式，以此完善自身的教学模式。比如，针对实验和探究相结合的方式，就需要在此背景下引导学生进行在课堂学习中积极进行交流合作，并充分发挥学生主观能动性的作用，进一步提升初中化学实验教学的效果和水平。

（3）增强师生之间的交流沟通

良好和谐的师生关系不仅能推动教学高质量开展，还能进一步提升学生的综合素质能力。因此，初中化学教师在开展教学的时候，要特别注意和学生保持良好的交流和沟通，充分了解学生的思想状况和学习情况，并根据实际情况对自身的教学方式和教学进度不断调整与学生之间沟通交流的频率和内容。传统化学课堂中，往往处于主导地位，师生之间的互动交流匮乏，学生在课堂中的参与感不强，严重影响了教师的教学质量和教学水平。教师要想进一步培养并提高学生的动手实践能力，就要以学生为本，并和学生进行积极沟通和交流，了解学生的学习情况，并帮助学生调整学习状态和学习目标。在日常教学中应加强师生之间的交流和沟通，教师对学生的心理特征和行为特征有基本的了解，并且掌握了学生的化学基础和学习理解能力之后就能制定相应的动手实践能力培养方案，有针对性地对学生进行教育和培养。轻松愉悦的学习氛围对学生的身心具有一定的放松作用，能在一定程度上消除学生对化学学科的抵触情绪，并提高其在课堂中的主体参与能力和参与动手实践的积极性。

4.结语

综上所述，学生实践操作能力在初中化学的学习中占据了极其重要的位置，不能被忽视。因此，化学教师就要重视多方面培养提升学生实践能力，针对当前教学不足进行深入分析和研究，并制定出相应的解决优化措施，进一步保证自身的教学质量，并有效提高学生的动手实践能力。

参考文献

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[2]王永伟.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].学周刊，2021（07）.

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