张志朋

摘 要：近年来，教师在线教学、学生在线学习成为一种趋势。本文以H高校的在校大学生和教师为调研对象，对在线教学的社会性交互方式、影响因素以及效能提升路径进行了分析。研究发现：在线教学社会性交互方式共有六种，即语音交互、视频交互、签到或点名交互、虚拟社区交互、教学辅助工具交互和混合交互；影响在线教学社会性交互方式的因素共有三类，即情景因素、触发因素和使能因素，其中，情景因素通过触发因素影响在线教学社会性交互方式选择，而使能因素为不同在线教学社会性交互方式的选择提供了必要条件；另外，不同的在线教学社会性交互方式会通过不同的路径机制正向影响学生的学习态度或行为，进而会对教师完成既定教学任务、学生实现学习目标产生积极影响。

关键词：在线教学；社会性交互方式；影响因素；教学效能

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.084

0 引言

近年来，随着数字技术的发展，加之新冠肺炎疫情的肆虐，广大高校教师在线授课、学生在线学习成为一种趋势。为了提高在线教学的效能，有学者对在线教学的方式进行了探索，比如直接教学、自主学习、翻转学习、网络在线课程、网络直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等。然而，从现实情况来看，在线教学却出现了诸多问题，比如在线教学过程中学生参与度低、在线教学效率不高等。事实上，有调研数据表明，利用MOOC（慕课）等在线学习方式的学生中有25%左右是因为难以与其他学习者有效交流而放弃，因而缺乏有效地社会性交互（Social Interaction）已经成为影响在线教学效能的重要原因。……