粟梅 张太乐 熊灿娟

摘 要：为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全程，各大高校积极推动“课程思政”建设。在此背景下，如何将思想政治教育与专业教育进行有效的融合，成为教育教学研究者广泛关注以及急需解决的关键问题。而PBL是一种以问题为中心，以学生为主体的全新的教学模式，与课程思政教学目标的要求高度契合。本文就土力学课程开展思政教育的要点入手，进行PBL模式下课程思政元素的挖掘，以达到思政教育与专业教育有机融合的目的，使学生的专业技能和思想品质得到同步提高。研究结果可为同类型课程的思政改革提供一定的参考。

关键词：PBL模式；土力学；课程思政

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.072

0 引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，让思想政治课在改进中进一步加强，专业课程也要“守好一段渠、种好责任田”，与思政教育同向同行，形成协同效应。近年来，虽然思想政治教育的主阵地和主渠道仍是思政课程，但专业课不再“事不关己”，专业课的课程思政已经成为思想政治教育的有益补充和全面辅助部分。二者相辅相成，形成了有效合力。

目前，已有大量学者在进行专业课课程思政的研究。孟丽红等以水文学课程思政建设为例，首次引入“CBL－PBL－Seminar”立体教学模式进行思政教学案例探索；刘洪普等探索了将PBL教学法落地在C语言程序设计课程中，以更好地实现专业课程的思想政治教学；……