杨 蓉

（吴忠市红寺堡区新庄集中心小学 宁夏 吴忠 751999）

引言

分层教学法是指先按照学生的学习基础、技能等，将学生适当地分为各个阶段，然后对各个阶段的学生进行不同的教育，这里面涉及到：教育对象的差异、课堂问题的差异、授课老师的差异等。分层教学法的终极目的是让每个阶段的学习者都可以跟上学习进程，并在自身可以接受的情况下获取更多的知识。有关研究证实，各个学习者受到内部因素的影响，其学习水平、知识水平及发展情况等也具有一定差别，所以，老师不要对每个学生的学习策略强求一致，更不要用唯一的指标去评价每个学习者。只有通过采用分层教学法来实施教学，才可以适应每个阶段学习者的认知需求。

1.分层教学法的概述

对小学数学教育而言，分层教学法指的是教师依据小学生真实的数学学习状况和他们当前的认知水平将其进行合理的层级化分类，并且，能在授课的过程中对学生有意识地进行层级化、分组化的数学知识教育，以此来提高班级整体的学习质量，提升班级所有学生的数学综合能力。分层教学的重点就在于如何将学生进行科学的层级分类，也就是说教师所划分的对象是班级所有学生，而分层的依据则是这些学生的实际认知能力。所以，在层级划分之前，教师要认真观察班级全体学生，要依据事实判断他们各自的学习能力、思维水平、学习态度和思想观念，然后再根据这些要素进行类别或层级的划分。……