王 林

（临洮县峡口初级中学 甘肃 定西 730518）

前言

传统的教育方法虽然经过了教育者持续不断地改进，但是其在教学活动的开展过程中依然存在一些难以根治的弊病。多数情况之下，学生都处在被动灌输的学习状态之中。从最近几年的情况来看，网络环境下的教学开始越来越多地受到了关注，这样的教学方式不仅具有较强的开放性特点，而且具有较强的交互性特征，能够对于学生信息加工的能力、信息分析的能力、信息获取的能力进行有效的培养，但是，在利用教师资源以及保证教学时效性的方面却存在一定的不足。客观来讲，每一种教学方式都存在其自身的劣势和优势，要想尽可能地保证教学效果，则需要能够充分考虑学生的学科能力以及学科兴趣。而通过网络教学与学科教学的有机结合，不仅能够实现两者之间的互补，除此之外，还能够在一定程度上实现自身优势的最大化发挥。文章就针对相关问题进行了详细的探讨。

1.网络教学与学科教学互补的意义

1.1 创新教学模式

通过有效的整合学科的课程教学资源以及现代化的教育技术，对于传统的教育教学工作模式进行有效的重构，使得教学能够真正成为实践和理论之间重要的纽带和桥梁。而这一过程不仅是具体应用教学理论的过程，除此之外，对于教学活动的开展也有着十分重要的指导意义，还能够使得抽象的概括以及教学实践之间更多的实现理论化，进而在较大程度上推动教学理论的发展以及丰富[1]。……