陈 勇

（酒泉第四中学 甘肃 酒泉 735000）

前言

篮球，是以手为中心的身体对抗性体育运动。初中生身体素质已经具备篮球运动要求。为此，在初中体育教学中，篮球已经成为广受学生喜爱的体育运动项目之一。在此兴趣基础上，体育教师需要深入探究篮球教学模式构建策略，从而不断强化学生的篮球运动兴趣，借此机会培养学生的团结合作精神和提升综合素质。引导式、信息化、分层式、游戏化以及竞赛式等教学模式是目前很受学生喜爱和欢迎的课程形式，可以助力学生在篮球实践学习中不断提升个人能力，增添练习趣味性，保障篮球教学质量和效率。

1.引导式教学模式，理论与实践相结合

引导式教学模式，主要是以教师引导为主，以此诱发学生对篮球运动产生实践想法。在传统的篮球运动教学中，必须有一定的理论教学为基础，才能使学生在学习后以正确的实践练习方式开展篮球练习。但此时，学生的学习兴趣是不高，其会认为打篮球是一种较为简单的体育活动，只要上场练习，会抢球、能投中就可以。道理是简单的，实践结果也是显而易见的，但其实践过程却是难以估计的，必须有扎实的理论基础为指导，才能保证最终的实践练习效果[1]。为此，体育教师在讲解理论知识时，需要应用引导式教学模式，与学生进行有效互动，以此在课堂中营造良好的学习氛围，为实践练习打好扎实基础。

例如，“原地单手肩上投篮”这个运动技能学习时，教师应用引导式教学模式，先以问题开展教学，调动学生的体育思维，使其专注力放在篮球理论知识回想上，进而一步步按照教师的引导节奏，学习并理解此运动技能。……