孙延华

（庆阳市华池县第一中学 甘肃 庆阳 745600）

2021 年7 月，“双减”政策落地，要求高中英语课程要充分发挥育人功能，着力提升学生语言能力、文化意识、思维品质的同时，立足学生自身学习能力培养，践行减负提质，让学生可以适应信息化时代学习要求，进行创新性作业，促进学生良好个性意识培养。信息技术助力下，教师可以将海量复合信息传递给学生，同时作业的设计也要注重对优质资源的有效挖掘，催生新型作业形态，有效弥补当前作业针对性不足，作业形式单一，作业对学生学习促进作用不能有效发挥的弊端。通过科学的为作业减负，借力信息技术助力作业综合提质，提高学生英语学习效能感，促进学生核心素养有效培育。

1.高中英语作业问题分析

英语作为一门语言的学科，有丰富的育人功能。核心素养理念之下，教师也会针对性的设计作业，让学生进一步理解课堂所学。同时为了推动学生良好学习意识养成，提升学生思维品质，大量教师尝试了多元化作业形式，以期通过作业提高学生英语综合能力。但当前在英语作业推进中暴露出来诸多问题，需要谨慎应对。

1.1 作业的形式比较单一

随着新高考改革的深度推进，英语学科对学生能力考察越来越全面。以写作为例，目前在传统大作文基础上延伸出来了读后续写这种新型写作形式。既要让学生掌握文章的一般写作思路，还要结合前文所提供的信息，恰当组织后文的衔接与条理，对学生综合能力考察非常全面。……