吴小斌

（临洮县洮阳镇五爱小学 甘肃 定西 730500）

将知识应用在生活，能够使学生更快、更好地掌握知识的原理，而且也可以让学生发现生活中的点点滴滴也是孕育知识的源头。因此，在数学学科教学的过程中，教师就可以灵活使用生活情境来实现将数学教学与之进行整合，激发其对知识的兴趣，燃起探索学习的欲望，培养学生的观察力，实现带动学生思维力进行发展。这样就能在学生兴趣的驱使下，实现提高课堂的教学质量与效率，从而就能保证学生在数学课堂的学习过程中，能够真正有所收获，并得以全面发展。

1.根据教学内容实现情境创设

数学学科具备着自身的独特性质，这也使得在教学中，教师必须要培养学生的核心素养。因此，对于数学教学来看，教师要保证将抽象性思维进行转化，并通过利用学生的直观想象力来进行理解。在过去所应用的题海战术上，往往只能够使学生通过数学公式套用，从而通过不断练习来熟悉计算的方法，这也使得学生在发展的过程中，只能够利用单一的解题思路来进行习题解答。当遇到相同的核心知识，就会因为题目的变化而导致学生的思考能力形成定势，无法实现对问题进行解析，这就使得学生在解题时出现了瓶颈。对于课堂练习来看，很多学生虽然在课堂上的表现很好，但是也会出现在课后练习时，就忘得一干二净的现象[1]。对此，利用生活情境进行教学，就能够有效解决这个弊端问题。……