马兴旺

（和政县松鸣镇中心小学 甘肃 临夏 731200）

核心素养，可以理解为学生应当具备的，可以适应终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力，将其落实到小学数学课程中，主要体现在以下几个方面，如符号意识、空间观念、运算能力、模型思想等。基于核心素养的小学数学教学，教师要以学生为中心，注重教学方式、手段的转变，使学生踊跃参与课堂活动，在新知、技能学习中树立正确的学习态度。当然，教师还应加强对学生思维的启迪，引导学生自主思考、探究，全方位、多角度地激发学生的主观能动性，使学生从以往的被动接受中解放出来，真正成为数学课堂的主要角色。

1.小学数学教学中存在的问题

时代不断更新，教育迅猛发展。这就要求广大教师紧跟时代步伐，对教学理念、方法进行优化和创新，给学生提供积极、健康的引领。但是，可以发现的是，一些教师教学理念陈旧，将教学重心放在知识的灌输上，学生被动接受，不利于其核心素养的长远发展[1]。另外，教学资源单一也是较为普遍的一个问题。现如今，信息化技术、手段飞速发展，为我国教育教学事业注入了新鲜的活力。然而，有的教师依旧将教材当成唯一的教学资源，很少进行拓展、延伸。长久地处于这种环境下，学生的思维、视野很容易被限制，也会因教学与生活实际的脱离而难以消化数学知识，导致整体教学效果大打折扣。

2.数学核心素养下的小学数学教学改革路径

2.1 创设生活情境，培养符号意识

符号意识是数学核心素养的重要组成部分，简单来说，它其实就是学生对符号的理解与运用。……