孔福军

（白银市第一中学 甘肃 白银 730900）

1.多渠道收集掌握学生的学习需求

对高中学生的思想进行课后辅导，最重要、最关键的是要掌握他们对数学知识的需求。也就是说我们老师要清楚地掌握某一个学生在学习上遇到的困难，然后才能根据学生遇到的具体的困难给予适当的帮助。但是，掌握每一个学生在学习上的需求对于老师来说也是一件非常困难的事情。一个班级的人数在50 人左右，高中数学老师基本都是双班。每个老师每天面对将近100 个学生，随时掌握某一个学生的学业需求按照传统的模式显然是无法完成的，因此我们就需要借助大数据或者是专业的统计软件，对学生的问题进行统一整理、分析，针对不同的问题和需求，对学生进行定向的辅导。这种学生学习知识需求的信息收集主要有以下几个途径：（1）常规的师生互动信息的收集。这种学生学习需求信息的手机上最原始、最直接的信息诉求收集方式。主要包括课前提问、课中提问、课后作业的情况反馈。这种传统信息的收集和反馈具有较强的系统性，但是也是比较费时的，并且，教师面对众多的学生，记住某一个学生的需求再进行反馈和帮助比较困难。（2）利用学校自主开发的学习软件进行实时信息的收集。这种信息收集与反馈的学校自主开发的软件的优点是具有实时性、同步性，学生的学习本身就是在教师的带领下进行的交互一起的学习模式，是当前比较先进的一种教学模式。……