杨 娟

（天水市第五中学 甘肃 天水 741000）

引言

数学学科的知识较为晦涩难懂，依靠学生自身的思维模式和自学能力很难达成良好的教学效果。故而需要教师通过问题一步步对学生的思维进行引导，将复杂的知识原理和概念进行拆解，简化数学知识，提升学生对数学知识的理解。除此之外，课堂提问还可以让教师了解到学生对课堂知识的掌握情况。由此可知，对初中数学课堂提问有效性的提高办法进行研究和探讨是十分必要的事情。

1.初中数学课堂提问的基本情况

随着社会发展和思想进步，教育事业也在逐步向好向上发展。在初中数学课堂上对学生进行提问是培养学生数学学科核心素养的重要途径和方法，为学生和教师搭建了沟通的桥梁和纽带。提升课堂提问的有效性是实现教学创新的必然趋势，能够推动教师队伍的专业化建设，提高初中数学课堂教学的质量、效果和水平。

现阶段，部分教师对课堂提问环节的准备不够充分，并没有对问题进行反复琢磨和推敲，容易出现问题与课程知识不相符、难易程度不当、偏离教学重点等现象，影响教学效果。另外，教师在推进教学进度时偶尔会忽略对问题进行解答和分析，导致学生在回答问题后没有得到相应的反馈，这在一定程度上模糊了学生对正确答案的理解，不利于在学生的脑海中建立完善的数学知识体系。

2.提高初中数学课堂提问有效性的方法和策略

2.1 面向……

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