赵君宁

（天水市秦州区华歧中学 甘肃 天水 741008）

在以往的授课模式下，初中生只能被动地接收老师的知识灌输，师生之间缺乏及时有效的互动，学生则很难高效接受课堂知识。初中生的思维十分活跃，他们在学习的过程中，很容易被课堂以外的事物所吸引，这十分影响他们的学习效率。因此，教师在引入深度学习法时，要能根据学生的综合能力合理设计授课方案。

1.深度学习含义

深度学习指向的是培养学生的综合素养，指让学生在学习知识的过程中能发展学科知识学习以外的能力。在初中数学学习中，学生要具备一定的逻辑思维能力、抽象概括能力以及空间想象能力等[1]。而且要能不断提高解决问题的能力。深度学习是发展学生核心素养的重要途径之一。在深度学习视野下开展高效的数学教学，培养初中生的核心素养，这是每个相关教育者要关注的。

2.初中数学实施深度学习的策略

2.1 说教性教学，明确概念，促进深度学习

教师的教学语言十分重要，直接影响着学生的学习效果。尤其在初中数学教学中，要想让学生产生良好的学习效果，就必须先让他们理解基本概念。而数学概念都是有较强的抽象性的，需要教师合理使用授课语言，要让学生理解相关概念的本质，这样才能在接下来的学习中高效领悟新的知识点。为此，教师要不断精简授课语言，保证教学语言有较强的指向性，以避免学生因找不到学习重点而产生的困惑，从而促进他们高效学习[2]。……