杨营军

（临洮县上营乡邓昌小学 甘肃 定西 730500）

前言

小学语文作为学生学习优秀文化知识的重要科目，对于提升学生文化素养增加知识储备量，传承我国优秀传统文化具有重要的责任和义务。为了能够更好地推进以测辅学教学方法在小学语文教学中的应用。基于此本文对如何将以测辅学运用到小学语文教学中来作出如下论述。

1.“以测辅学”与小学语文基本教学模式

以测辅学，主要是指通过分析测量数据，记录测量数据做出决策，在小学语文教学过程中，传统的教师往往是通过自己对于教学内容的理解，制定相关教学方案，忽略了学生在教学过程中的主体地位，没有充分考虑学生具体的表现以及综合情况，在教学策略的制定中也没有将其纳入到参考依据中来。而当下学者提出的以测辅学方法论，则将学生的具体表现数据纳入到当下的教学策略制定中来，教师在开展正式教学活动之前，将课前检测作为教学活动评判的依据通过精准的测量，通过学生表现的数据分析得出学生在学习过程中的重点与难点，从而科学设计课堂教学方案。为后续整个教学过程提供相应的依据[1]。总的来说就是根据课前测量将学生的表现数据综合起来，从而为后续的决策作出依据，这就是以测辅学的过程。以测辅学能够帮助学生以及教师精准的开展学习过程。举个例子，在小学四年级下册教材《蝙蝠和雷达》一课教学过程中，如何利用以测辅学的教学方法。……