娄娟娟

（临夏市西关小学 甘肃 临夏 731800）

引言

在教学过程中，为了帮助学生对课堂学习的知识和技能进行巩固，教师通常会结合教学内容布置相应的作业，为了积极落实“双减”政策的要求，教师要加强开放性作业的设计，减轻学生的课业负担和压力，通过积极参与各种实践活动加强对书本知识的理解与应用，提升学生学习的质量。

1.小学语文传统作业设计中存在的问题

1.1 过于注重作业设计数量

在课堂上完成教学内容后，教师通常会通过作业的形式补充和并延伸课堂教学内容，促进学生的全方位发展。在实际的教学环节中，部分教师对作业的功能和意义没有产生正确的认识，在布置作业时坚定地认为只要学生按照自己的安排，进行重复的抄写与背诵，完成大量习题就能对课堂中学到的知识和技能有更好的掌握。基于这种错误观念布置的作业，往往会对布置作业的目的没有深刻的认识与了解，学生面对大量甚至重复性的作业，容易产生厌学心理。

1.2 过于依赖教材

部分小学语文教师在布置作业的过程中都是围绕教材内容进行设计，通过默写古诗词、抄写课文、听写生字等方式完成语文作业的布置，这种形式的作业不仅内容枯燥乏味，而且与学生的实际生活之间没有产生一定的联系，导致学生在学习完教材内容后，无法将所学的语文知识与自身的现实生活联系起来。以书写和背诵为主的语文作业形式在小学的学习过程中十分常见，这种忽略日常生活，缺乏生活实践的作业内容，在实际的生活中很难得到灵活运用，学生也无法将自身在学习语文过程中产生的感悟与实际生活相结合。……