何 能

（白银市会宁县老君坡镇谢岔小学 甘肃 白银 730700）

情境教学法作为一种在教育改革背景下出现的一种新兴教学方法，一经出现就被广泛的应用到了语文学科中，但是就目前的情况来看，其在小学语文教学中的应用效果并不十分理想，因而有必要结合语文学科特点以及小学生的实际情况来对教学情境的创设方法进行相应的优化与调整，以促使情境教学法在小学语文教学过程中积极意义的发挥。

1.情境教学法概述

要想理解情境教学法的内涵，就必须全面了解情境的内涵。一些教师在认知上非常容易将情境与情景混淆，这对情境教学法的顺利实施是不利的，因为情景就只是指一个具体的场景，而情境却不同，除了具体的场景之外，蕴含在这个场景中的情绪、情感也是情境的重要组成要素[1]。

2.情境教学法在小学语文教学中的应用

2.1 阅读教学

阅读教学作为语文教学的主要内容，是情境教学法应用的主要方向，以下是在阅读教学过程中可以提高情境教学法有效性的应用策略。

2.1.1 创设问题情境

小学生正处于一个求知欲比较强的年纪，教师在应用情境教学法的过程中要善于利用小学生的这一年龄特点，通过知识内涵的融入来创设问题情境，让小学生在问题的引导下逐渐实现对知识的深入理解。

例如，教师在讲授四年级上册中的《观潮》时，就可以创设问题情境。首先，在导入环节，教师可以询问小学生是否有过去看过大海，是否有过观潮的经历，在很多小学生回复没有之后，教师就可以展开问题情境的创设。……