陈敏

就读小班的峤峤有点大舌头，语言表达不够清楚，这在一定程度上阻碍了峤峤对幼儿园生活与学习的适应进程。因此，他经常莫名其妙地发脾气、哭闹，在美工室活动时会把纸黏土扔地上，户外游戏时会把同伴的桌垫掀翻，雨天室内锻炼时会挡住同伴行进的方向……面對峤峤的入园不适应及情绪上的不稳定，教师该怎样引导他呢？现结合峤峤在园一日生活与学习中的几个片段，来谈谈我的思考与对策。

【片段一】峤峤趴在桌子上

室外在下雨，教师便和幼儿一起在室内设置了“小兔跳”“篮球小能手”“小小赛车手”“小乌龟爬”等运动区域。幼儿各自选了自己喜欢的区域进行运动。一开始，峤峤在“篮球小能手”区域玩球，他拿着球在门厅内滚着玩，一会儿滚到书吧区域，一会儿滚到了中一班活动室门口，一会儿坐在球上看小伙伴拍球。3分钟后，峤峤在活动室内漫无目的地转悠起来。他在每个区域都停留一会，看小伙伴玩，最后走到“小乌龟爬”项目，看了一会儿，直接趴在桌子上，影响了其他幼儿的游戏……这时，教师走过去问他：“峤峤，怎么趴在桌子上呢？其他小朋友过不去了。”峤峤说：“我累，我就想趴在这里。”教师边去牵他的小手边说：“累了，我们一起到休息区歇一会儿吧。”但峤峤不愿意离开，仍然趴在桌子上说：“我就喜欢趴在桌子上。”见峤峤不离开，教师说：“峤峤，你刚才玩的篮球放在哪里了？我怎么没看到。”峤峤立刻走到门厅找篮球，找到后用手指着说：“我刚才拍的篮球在这里。