张菁

幼儿园艺术欣赏活动不仅能够促进幼儿审美和欣赏能力、创新和想象能力、感知和表现能力等的提升，而且能够使幼儿以审美的态度对待社会和生活，获得对美好社会和生活的真切体验。但在开展艺术欣赏活动中，教师常常会遇到幼儿对作品的欣赏不够深入、艺术与其他领域活动界限模糊、环节与铺垫丰富但效果不佳等问题，致使艺术欣賞活动的教育价值不能充分发挥。为此，教师可从以下五个问题出发，反思艺术欣赏活动的设计与实施过程，促进艺术欣赏活动对幼儿艺术能力与人文素养的提升。

一、有没有留下充足的欣赏时间

这个问题似乎是不必要的，教师开展艺术欣赏活动的时间不就是幼儿欣赏的时间吗？但仔细想来，各个年龄段幼儿的集体活动时间最长也不过30分钟，除去引入、互动、延伸等环节，幼儿真正欣赏的时间又有多少呢？幼儿处于具体形象思维阶段，对事物的认知需要在反复接触、反复体验中来实现。如果仅仅看过几眼画、听过一遍乐段，那么必然难以在他们的心灵中留下关于美的深刻印象。因此，教师应关注活动中幼儿实际的欣赏时间与真正达成预期目标所需要的时间是否一致。

为了使有限的活动时间得以最大化利用：首先，教师需要精简环节，使所有环节实施的出发点均指向幼儿的欣赏，为正式的欣赏留下充足的时间。其次，教师需要精简幼儿欣赏过程中指导语的使用，帮助幼儿养成良好的欣赏习惯。……