刘莉

幼儿园建构游戏作为一种跨学科的游戏活动，具有综合性、生活性、艺术性等的特点，体现了STEAM教育中学科融合的理念。建构游戏相当于设计建构一项工程，游戏的过程与STEAM教育中探索、设计、制作、测试与改进等步骤相似。因此，幼儿园可以基于STEAM教育理念组织与实施大班建构游戏。

1.提供多元的建构材料

STEAM教育强调活动需要丰富多样的材料。幼儿园应根据大班幼儿的年龄特点、兴趣、能力水平等，提供丰富多样的材料，帮助他们不断探索材料的特性、材料之间的关系、建构过程中的科学奥秘（平衡、重量、排列、空间等），为他们提供操作、想象和多元建构表现的可能性。比如：为大班幼儿提供一些大型的建构材料、安全的人字梯、更大的搭建空间，帮助他们完成大型的搭建活动，引导他们探索空间概念；结合大班数学主题活动、班本课程，为大班幼儿提供包含数学元素的辅助材料（尺子、垂直测量器等），引导他们在建构过程中对建筑物进行观察、测量和记录。

2.创设真实的问题情境

STEAM教育强调开展基于真实问题的项目式、体验式游戏活动。在这种理念下开展大班建构游戏，应注重创设真实的问题情境，发展幼儿的观察力、专注力和问题解决能力。如：当幼儿带着诸如“设计一座桥梁，怎样用尽量少的积木搭建比较高的桥”“搭建一座宫殿，怎样用积木設计出楼梯和尖尖的顶”之类的真实问题进行建构游戏，则他们的搭建过程将更有任务意识，搭建内容将更具挑战性，搭建方法将更加多样。……