王燕芳

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各年龄段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、当前学校劳动教育存在的问题

每个人都要通过劳动创造美好的生活，在劳动中享受美好的生活。然而现实中城市学校劳动教育却存在着各种问题。

（一）价值异化。劳动教育的边缘化、异化，根本原因在于对劳动价值认识不清。劳动教育的核心应在于引导学生树立正确的劳动价值观。过去的劳动教育有着浓浓的农耕文明特点，现在要求劳动教育去直面未来的生活。劳动教育不是简单的体力劳动，劳动教育也不仅仅是吃苦耐劳教育，还要引导学生用劳动创造美好的生活。

（二）目标窄化。劳动教育不能仅仅停留于劳动能力或劳动技术上，劳动教育要实现“树德、增智、强体、育美”的综合育人目标。

（三）课程弱化。部分学校的劳动教育已经简单处理为在校大扫除，回家做家务，开设小农场，或用劳动技术替代劳动教育。缺乏有效的课程内容保障，随意性比较大；缺乏深刻的学习体验，学习方式单一，学生动力不足。

基于城市学校劳动教育存在的价值异化、目标……