【摘要】随着新课程改革的不断推进，我国越来越重视对学生的素质教育，对学生的阅读能力也提出了更高的要求。因此，在“双减”政策背景下，教师需要不断创新教学方式，为学生营造良好的学习氛围，并注重提高语文阅读教学质量，为学生获取更多知识奠定坚实基础。教师可以通过引导学生预习课文、创新课堂教学方法、开展课外活动等措施来提高小学语文阅读教学质量，培养更多具备自主学习能力与创新思维能力的新时代优秀人才。

【关键词】“双减”；小学语文；阅读教学；对策

作者简介：季占全（1968—），男，甘肃省兰州市榆中县李家庄学校。

语文阅读是小学语文教学中的重要内容，对于提升学生的语文核心素养具有重要意义。在“双减”背景下，要想提高小学语文阅读教学质量，教师需要优化阅读教学方法，整合阅读教学资源，促进学生自主学习，加强与学生的情感沟通，构建阅读学习评价体系。当前，部分小学语文教师开展的阅读教学中存在教师教学方式单一、学生主体地位不突出、学生课外阅读量不足等问题。针对这些问题，教师需要采取以读促写等策略，培养学生良好的阅读习惯和语文核心素养。

一、引导学生预习课文，养成自主阅读的习惯

教师需要通过预习环节为学生提供良好的阅读环境和充足的阅读时间，培养学生自主阅读的习惯，让学生具备独立阅读的能力，从而满足课标要求。在小学语文阅读教学过程中，为了让学生养成良好的阅读习惯，教师可以采取多种方法，如利用多媒体教学手段为学生创设学习情境。……