刘思杰

加强劳动教育是新的时代背景下党和国家教育方针的要求。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，家庭和学校要分别发挥劳动教育的基础和主导作用。可以说，家校协同共育是劳动教育的重要方式，逐渐成为推动劳动教育发展与进步的有效模式，使得学生在教师和家长的共同引导下形成正确的劳动意识，掌握正确的劳动技能，养成良好的劳动习惯，进而增强其适应社会的关键能力和综合素质。基于此，笔者针对劳动教育中家校协同共育的作用、存在的问题进行了分析，并提出了优化策略。

一、家校协同共育在劳动教育中的作用

第一，培养学生的劳动能力。学校和家庭之间互相沟通，构建更为完善的劳动教育体系，可以使学生在学校和家庭中保持一致的劳动理念，从而使学生能够在日常学习与生活中养成热爱劳动的好习惯。在这一过程中，教师与家长形成劳动教育共同体，有利于教师制订的劳动计划被家长贯彻执行，提高学生的劳动能力。

第二，拓展劳动教育范围。在学校劳动教育课程中，实践课程较少。在家校协同共育背景下，教师和家长展开充分合作，教师可以在课堂上展开理论知识教学，而在课下可以由家长带领学生进行具体劳动实践，使学生增强劳动体验感，认识到劳动的乐趣和成就感，从而拓展劳动教育的范围。

第三，丰富劳动教育资源。在家校协同共育背景下，教师和家长加强交流，可以深入挖掘学校和家庭活动中的劳动教育资源，促进劳动教育内容和形式的创新，有助于学生综合素质的提高。……