胡勇　刘丹旸

【摘 要】大学与中小学协同推进科学教育，为在教育“双减”中做好科学教育加法、推进新课程方案有效落地提供重要的专业支撑。为加强科学教育，大学教师通过参与开发地方课程与教材编写、设计学校科学教育课程、创新科学教育教学方式、整合科学教育资源等实践策略，为中小学开展科学教育注入专业力量。基于经合组织创新学习环境之教学核心要素的研究，未来大学与中小学可在学习者、内容、教育者、资源等方面进一步着力，通过有效协作共同推进科学教育开展，探索提升学生科学素养的新路径。

【关键词】科学教育 协同育人 学习科学 创新学习环境

做好科学教育“加法”，需要各类机构携手推进，盘活校内外科学教育资源，为推进科学教育建立协同机制。本文基于大学与中学合作开展科学教育的案例，从科学课程与教材开发、学校科学教育课程建设、科学教学方式创新、科学教育资源整合等方面探讨协同育人的实践策略，并基于经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）对创新学习环境的研究，探讨未来进一步通过院校协作深化科学教育的可行路径。

一、大学与中小学协同推进科学教育的重要意义

1. 大学与中小学协同有助于落实在“双减”中做好科学教育加法

“做好科学教育加法”为中小学进一步落实“双减”政策指明了方向。“双减”政策实施以来，中小学更加注重提升课堂教学质量，致力于在校内满足学生多样化、高质量的教育需求。……