田杰

培养、发展、提升学生的运算能力，是小学数学教学的重中之重。鉴于小学生缺乏计算兴趣、计算方法运用不熟练、计算习惯欠佳等现实问题，教师应该立足计算教学，采取激发兴趣、指导方法、培养习惯等策略，稳步提升学生的运算能力。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对发展学生的数学核心素养提出了更为全面、细致的要求。在运算能力方面，新课标要求学生能够根据运算法则、运算律进行正确计算。良好的运算能力，是学生用数学思维思考现实世界的前提与基础。聚焦运算能力较弱的学生，可以发现，他们有一些共同特征，如，始终对计算题目、计算过程缺乏兴趣，对运算方法理解不透彻、掌握不扎实，缺乏良好的计算习惯等。鉴于此，教师应该从计算兴趣、运算方法和计算习惯三个方面入手，立足数学计算教学，有序、有效地提升学生的数学运算能力。

1 激发兴趣，让运算能力提升有动力

对计算题目、计算过程的兴趣，是学生积极主动参加计算练习的动力，是学生提升自身运算能力的动力。鉴于学生对计算不感兴趣的现状，教师可以形象的生活情景、多样的游戏活动以及奏效的教学评价，激发学生的计算兴趣。

1.1 以形象的生活情景激趣

数学知识，并不是无源之水、无本之木，而是来源于生活、服务于生活的一种抽象知识。脱离了现实生活，数学运算也就失去了意义。尽管学生对于抽象的数学运算不太感兴趣，但是对于形象、生动、有趣的现实生活，他们却有着浓厚的兴趣。……