【摘 要】“以人为本”的中华美学思想是21世纪高校舞蹈美育教育的价值取向。在中华传统优秀文化和新时期社会主义核心价值观的双重加持下，实现“以人为本”在高校舞蹈美育的真正回归亟需把握三个方面：一是由“以人为本”的根本依据和现实依据契合形成的回归依据；二是将“以人为本”的美学思想与时代环境纳入统一的研究体系，以“顺境”与“逆境”两个支柱构成的回归新变；三是在纵向深入高校、横向海纳世界的视域下，以深化教学改革、提高办学条件、完善评价机制三个基点形成的回归途径。简言之，本文尝试构建“一个依据、二个支柱、三个基点”循序渐进、环环相扣的三角体系，以期为“以人为本”的中华美学思想在高校舞蹈美育中的回归提供理论支持与实践参考。

【关键词】以人为本；高校；舞蹈美育；回归

【中图分类号】J70 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）02

引言

“以人为本”的中华传统美学思想是一种价值取向，也是一种教育理念。从春秋战国《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”[1]这句箴言开始，我国的人学思想就开始了自我追问的漫长历程。十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，首次把“以人为本”作为科学发展观的核心理念。近来，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）精神，进一步强调了学校美育要坚持以人为本。……