顾芹

摘要：积极心理学属于心理学范畴，但将这种理论迁移到中职数学教学中，有极其重要的价值。文章探讨将积极心理学迁移到中职数学教学中的应用价值、应用方法和应用路径。

关键词：积极心理学；中职院校；数学教学

目前，中职数学教学中存在的问题比较明显，如学习目标不明确、学习方法不当、没有形成良好的学习习惯、缺乏学好数学的信心等。不少学生在课堂学习中只是被动地接受教师传授的知识，学习兴趣不高，也不重视数学学习，影响了数学核心素养的形成。因此，教师要改变中职数学教学现状，促使学生投入数学学习，提高教学质量和效率。

积极心理学认为，学生是学习的主体，教师在教学过程中只是起到引导作用，通过引导学生积极参与数学学习，从而培养学生解决实际问题的能力。因此，积极心理学理论迁移到中职数学教学中极具研究价值。

一、积极心理学迁移到中职数学教学中的应用价值

（一）有利于克服消极因素影响

积极心理学在中职数学教学中的应用，主要是通过暗示来培养学生的心理素养，尤其是信念、意志、心理调节能力、自我鼓励能力等方面的素养，让学生能够保持积极向上的学习态度，体验数学学习的乐趣，积极参与数学学习。

（二）全面提高中职数学教学效率

部分学生由于对数学学习认识不足，学习目标不明确，无法克服学习困难，缺乏学习积极性，导致数学成绩较差。积极心理学的应用能够达到寓教于乐的效果，避免教师与学生对教学活动产生厌烦情绪，进而推动中职数学教学的发展，提高教学效率与质量。……