李小鸿

［摘 要］2022年颁布的义务教育课程方案和课程标准强调培养学生的核心素养。课堂教学是落实新课标的主阵地，一线教师是实施课堂教学、落实新课标的主力军。教师应深入理解核心素养的内涵，制订以核心素养为导向的课堂教学目标。文章主要阐述核心素养导向下的物理课堂教学目标的达成策略。

［关键词］核心素养；物理课堂教学目标；达成策略

［中图分类号］    G633.7            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）09-0059-03

2022年4月，教育部正式颁布了义务教育课程方案和课程标准。新课标在三维目标的基础上提出发展学生核心素养的要求。当前，全国各地初中学校基于发展学生核心素养的新课程改革正在实施当中。物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师要深入理解物理核心素养的内涵，制订以核心素养为导向的物理课堂教学目标。

一、教师在制订课堂教学目标时存在的问题

（一）直接抄教学参考书上的教学目标

部分教师在写教案时没有分析班级学生的学习情况，没能结合班级学生的实际情况来设定教学目标，只是为了教案的完整性，而直接抄教學参考书上的教学目标。

（二）教学目标的定位、表述不够精准

部分教师在制订课堂教学目标时强调“了解”“掌握”等目标层次，没有具体到培养什么科学思维能力及科学探究能力，不注重培养学生的学科关键能力，不能有效发展学生的核心素养。……