邱玲

关键词：小学数学；融合教育；游戏教学

在融合教育当中，老师应遵循最小调整最大融合的原则，开展游戏教学设计，利用趣味的游戏提高学生的问题解决能力，以促进其数学水平的发展，从而做到对随班就读学生既不忽视也不刻意，实现融合无痕。

  一、将数学教学与益智类游戏结合

在小学数学教学中，益智类游戏是运用最为广泛的形式之一。

比如，在教学长方形和正方形的面积时，老师可以为学生发放相应数量的正方体，让学生根据老师所说的面积，利用正方体摆出相应的长方形或者正方形。益智类游戏能够提高随班就读学生的理解能力，让其在愉快的游戏当中发挥想象能力，摆出不同的图形，以提高其对于这一章节知识的掌握水平。

  二、将数学教学与角色扮演游戏融合

随班就读学生存在着一定的认知障碍，而角色扮演游戏则是将学生带入到真实的环境中，借由扮演让其完全融入其中，增强其待入感，提高其学习的体验，提升教学的效率。

比如，在人民币的认识教学中，老师可以为学生设置超市购物的情境，让其在店员以及顾客的扮演过程里，利用人民币进行买卖。在这一过程中，学生能够了解不同面值的人民币，并且逐渐掌握面值之间的换算，借由更加具体的方式提升随班就读学生的学习水平。

  三、将数学教学与动作类游戏融合

随班就读学生的很容易被其他事物分散注意力，所以老师可以借由动作类的游戏抓住其注意力，让其在寓教于乐当中掌握数学知识。

比如，在学看钟表的教学中，在完成了基础知识的教授之后，老师可以让学生利用胳膊摆出相应的时间，配合动作加深随班就读学生对于时间的理解，同时老师也可以借由学生的动作，掌握其目前的学习情况，进而针对学情及时的调整教学方式以及教学内容，让课程的设计更加适合于随班就读的学生。

综上所述，数学有着一定的复杂性和抽象性，对于随班就读的学生来说，会出现诸多的学习困难，利用游戏开展融合教育，能够提升学生的学习热情，利用具象化的方式提升学生的理解能力。因此，老师要正确地认知到游戏教学的作用，做好教学反思以及总结，在融合无痕当中提高教学的质量，促进随班就读学生的发展。

（作者單位：江苏省常州市东方小学）