王玉琴

摘要：新课标中提出了关于英语课程性质的重要性与作用，并且明确了英语学习的重要性：除了提升小学生使用英语沟通的能力之外，还要进一步重视学生在英语学习中其他方面的进步。这需要教师在开展英语教学时，除运用一些简单的语言讲授知识和练习以外，还要遵循英语语言学科教学的规律，并将道德教育渗透在教学中。

关键词：真实情境；小学英语；人文课堂

真实情境下小学英语人文课堂的构建首先要能够明确人文课堂的内容和价值。事实上，人文课堂应注重学生核心素养的提升，同时也应注重核心素养提升的方法。这就需要教师能够确定人文课堂内涵，发挥人文课堂的价值，分析怎样通过人文课堂的创新设计构建优质的小学英语教学课堂，提升小学生的英语素养、文化意识、英语能力、学习能力和思维品质。

1   以点带面构建真实情境下小学英语人文课堂

1.1培养小学生知识迁移思维

小学生正处于成长发育的初期，语言运用能力不高，思维方式较为直接，还停留在以直观的视觉和触觉认识外部事物和学习相关知识的层面，处于从形象认识向思维认识过渡的阶段。通过对人文课堂的分析，小学生需要了解知识迁移的各类方式与手段，在教师所设定的教学场景当中全面理解文本内容。

1.2通过引导构建语言情境

小学英语人文课堂的构建离不开小学英语教师的指引，通过与课堂教学内容相融合，能够从教学的角度将人文课堂的优势完全体现出来，这也需要教师能够从课堂教学中的教、学、评等三个环节来予以实施。……