徐慕瑢

摘要：多年来，我国一线的体育教师从课外体育运动出发，落实新课标教育准则，将原有的课程进一步的开发和调整，真正的加强了学生及家长对体育运动的重视。但体育课堂教学成效不佳，仍然达不到新课标要求，使得学生体育能力和素质达不到最优。

关键词：新课标；小学体育；课堂教学；教学质量

一、提升课堂教学质量的内在含义

提升课堂教学质量也意味着打造高效课堂，具体指在合理范围内、有效手段支持下提高课堂教学效率和教学质量。近年来，高效课堂受到广泛关注和讨论，也在各学科实践中取得了可喜成绩。立足高效课堂的小学体育教学改革不是一蹴而就的，还值得一线教育者继续探索与实践。

二、新课标背景下小学体育课堂教学现状分析

新课标背景下，虽然体育课堂教学工作承担着强化学生体育认知、能力与素质的重要任务，但仍然在诸多方面难以照顾到所有学生，也就自然无法达到理想的教育效果。尤其对于农村、乡镇地区来说，体育资源分配不均衡，使得学生锻炼和实践受到不良影响，更不用说提升体育课堂教学质量了。

三、新課标背景下小学体育课堂教学效率与质量的提升策略

（一）组织趣味游戏，引导学生参与

游戏对于小学生来说具有极强的吸引力，因此可以转化为教学策略引导学生，驱使学生内心、情感与身体参与到游戏活动中。对孩子们来说，玩就是天性。小学体育教师运用趣味拔河游戏激发学生内在潜能，驱使学生参与到团队中贡献力量，能够有效强化小学生团队性和凝聚力，进而增强他们的运动兴趣与身体活力。以拔河游戏为例，教师首先对班级中的学生进行分层与分组，按照优秀、良好与合格分为三个层次，进一步分为每个小组10名队员的若干小组，可以进行男队与男队之间，女队与女队之间，也可以男女混搭进行比赛。

（二）组织体育比赛，形成良性竞争

体育竞赛是体育教育中不可忽视的重要项目，我们也可以充分利用这一特色运动形式启发学生运动智慧、锻炼学生身体素质。笔者认为，体育竞赛最重要的就是能够达到激发学生竞争意识、合作意识的教育效果，因此能够进一步提高体育课堂教学质量，使得学生运动成果达到最优。通过组织体育比赛，让学生能够通过自己的视角增长见识、通过自己的能力来完成体育运动，从而对于体育兴趣有更高的提升。

四、结论

综上所述，新课标背景下的小学体育教学改革不是一蹴而就的，还需要一线教师正视体育课教学现状，了解孩子们的真实运动需求，并推进课堂教学改革与创新。在此基础上，教师组织体育游戏活动、组织体育竞赛活动、组织学生合作运动任务、组织好教学与训练工作，能够有效提升体育课教学质量，为小学生健康成长与全面发展保驾护航。