于秋兰

随着我国教育教学的不断改革与发展，高中英语课堂开启了全新的教学方式，加强学生阅读水平、语篇分析、文本理解等各方面的能力，将英语核心素养贯穿于课堂始终，提高学生综合水平。多样化的教学模式，由以往单篇教学的方式转变为大单元阅读教学，在高中英语教学中，教师将阅读作为教学中的重点内容，系统性进行文本分析、理解、生僻词、结构等方面的不断优化，将单元阅读教学融入新的理念和方法，将单元内容全面整合，并结合新高考模式，将教学内容划分为阅读、听力、写作、口语等，以整体的角度去联系各类知识点，有效提高学生英语综合素养。基于此，本文主要对高中英语大单元阅读教学的实践探究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

一、高中英语大单元教学的基本要求

在开展高中英语大单元阅读教学活动中，一定要遵循单元教学的基本要求，可以分为四大点：整体性、相关性、阶梯性、综合性。对相关要求进一步来阐述：

（一）整体性

单元教学是从局部转变为整体这样的一种教学方式，通过整体的角度来将单元知识进行整合和梳理，从整个章节的视角出发，站在一定的高度来对教学内容进行设计，明确单元教学的整体目标，使课堂上的教学内容能够有效衔接，各个知识点更加紧凑，帮助学生构建一个系统性较强的知识框架。

（二）相关性

这里相关性指的是英语课堂教学活动、教学目标、教学内容等方面要达到一致统一，每一个教学环节都要相互关联，当确立单元教学的目标之后，所涉及的教学活动应当服务于教学之中，具有针对性、目的性地开展相关教学活动。……