许海平

在新课改背景下，高中生物教师要以提升学生核心素养为教学目标，采取一系列有效的措施，夯实学生生物基础，帮助学生建立生物知识框架。在高中生物学科的学习中，需要学生掌握的内容比较多，知识点庞杂，给学生造成了沉重的学习压力。生物教师受到应试教育制度的影响，在课堂中专注于基础知识的讲解，与学生之间缺乏有效的沟通，教师并不了解学生的知识掌握程度，课堂教学存在盲目性。而生物知识点并非单独存在，其中存在一定的联系，把握住知识点之间的关联，学生的学习压力能大幅降低。在新时期下，生物教师关注到学生的学习情况，在课堂教学中引入思维导图，帮助学生理清知识点之间的脉络，构建生物知识框架，能够激发学生的学习热情，消除学生的畏难情绪，在生物课堂教学中营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率，为学生核心素养的提升创设有利的条件。

一、高中生物教学中思维导图的应用优势

首先，思维导图以知识结构图的形成能够将知识点之前脉络清晰地展现出来，生物教师在思维导图的辅助下授课，将章节中的学习重点呈现在思维导图中，以鲜艳的颜色标注重点，能够加深学生的印象，同时明晰知识点中需要掌握的部分，能够有效地避免学生忽视细节这一问题，提高学生的学习能力。生物课程中需要学生掌握的知识点比较多，学生只有在理解的基础上展开记忆，才能够真正地掌握。……