夏立青

在信息技术迅速发展的促进作用下，高中英语教学对优秀资源进行了充分性的融合应用。构建在微课背景下的翻转课堂模式，不仅符合教师的教学需求，而且极大程度地满足了新课程标准的要求，实现了以学生为主体的课堂实践。而从微课的应用实践出发，在具体教学的过程中，教师会通过十分钟左右的微型视频创作和设计，让学生面向“句型、词汇、语法、文本结构”等重难点进行知识内化，让课堂冲破时间和空间的限制，不管是课堂之上还是课堂之下，都可以践行自主性的知识内化和合作性的探讨学习，促使学生在微课的指引作用下，获取优质化的学习成效。

一、当前高中英语教学现状

（一）语言环境的匮乏

依托我国现前的教育环境，教师通常会把英语学科当作一门普通性的科目进行教育，重视英语基础理论知识的传输和教授，从而忽视学生应用能力的培育。学生只是机械性地把握了英语理论内容，但却不能对其进行合理化的应用。特别是口语层面的训练，需要有较为良好的沟通气氛，这样，学生们才可以在环境的转变之下，锻炼出流利的英语口语。

（二）教学方式的传统

对于教师和学生而言，高中是相当关键的阶段，各个学生都需要学习多个门类的学科知识，各个学科都拥有大量的知识内容。高考临近，学生为提高高考成绩，通常会更加倾向时间较为节省的形式。而高中教师，即便明白传统的功利性教育对学生来说，并非是良好的、优质化的方法，但却具备基础性的保障作用，部分教师在应用新型工具的时候，还会出现一定的运用困境，这种困境也让教学方式的创新出现一定的发展性阻碍。……