张淑虾

在农村没有语言环境，英语教学是比较枯燥无味的过程，需要学生有兴趣、有耐心。而劳动教育可以增强学生学习英语的兴趣，也可培养学生积极动手的能力，因此将劳动教育渗透到英语教学中，能使学生学习英语的兴趣得到很大的提高，同时也提高了学生使用英语语言进行沟通的能力，能使英语学习达到事半功倍的效果。

三年前，一群活泼可爱的初一新生来到我的班级，我开始紧罗密鼓地开展投票活动选班委，班委刚选出来，就有一个女生走来跟我说：“老师，我经常跳舞，颈椎有点问题，不能当劳动委员。”好吧，既然身体不允许，那就换人吧，于是就安排投票排名第二的男生来当劳动委员，男生也欣然接受，可到了晚上，男生的家长电话打来，非常委婉地说：“老师，我的丈夫在外地工作，我一个人忙不过来，不能让孩子当劳动委员。”好吧，既然家长不同意，那么，我就换人吧。于是第二天，我非常小心地找了一位人高马大、手脚勤快的男生，问他：“你挺勤快的，你来当劳动委员怎样？”男生非常爽快地回答：“可以。”但我交待一句：“回去要问一问你的父母当劳动委员可以吗？”遗憾的是，这位学生的家长也打来电话说：“老师，我的孩子有鼻炎，不适合当劳动委员。”最后我只有再找一位同学来担任我们班重要的职务——劳动委员，一次“竞选”劳动委员，趣闻就告一段落。其实，这是一个现象，不同的班级有关劳动有不同的奇闻轶事也有许多，大家共同反映的一个问题，是现在的孩子以读书为中心，五谷不分，四体不勤，不愿劳动，鄙视劳动，而家长认为孩子只要把书读好，其他事情都少做，特别是不能在劳动上花时间。……