张亚兰

道德与法治课教学要促进与生活之间的融合，让学生在社会实践中形成正确的观念、道德的养成以及法治意识的形成。教师要以学生的生活为基础，引领学生回归生活，在生活体验中有所思考、有所感悟。学生依据自己的生活经验开展探索活动，在生活中运用学习的知识去解决问题，从而热爱生活、关注生活。生活化教学能让道德与法治课堂充满生活气息，能让呆板的课堂变得富有动态。

一、开发生活化的学习资源

教师在选择教学素材时要考虑学生的现有认知水平与生活经验，要引入具有生活气息的案例，能唤醒学生的学习兴趣，启发学生的思考，能让学生更容易地理解内容。教师要依托教学目标，灵活选取与学生生活息息相关的家庭、学校及社会素材，让学生获得真实的感受。如在学习部编本七上“友谊与成长同行”第一框“和朋友在一起”内容时，教者提出问题：“在生活中，哪些人可能成为我们的朋友呢？和朋友在一起是什么感受？”教者设计生活中的具体情境，让学生从自己的生活经验出发，反思伙伴、同学、朋友成为我们生活中的重要部分，体会与朋友在一起的感受，认识到朋友的重要性。教者提出问题：“进入初中后，大家长大了。长大是什么感觉？大家都有自己的朋友圈，那你们的这个小圈子是什么样的？在性格、性别和年龄方面有什么特点？”学生通过探究活动，能思考与朋友有关的问题，思考朋友圈的变化情况。……